では指導実践です。
教科書のじん取りゲームで考えます。
先にじん取りゲームをするのではなく、先にこの図から面積を知ったあとで、じん取りゲームに進みます。
実践ではこの図を少しアレンジして、下のようにそれぞれの色の大きさだけが分かるようにしました。
先生「どの色が一番広いと思う？」
子どもたちにアンケートをしました。
一番広いのは赤なのですが、青と緑に票が多く集まりました。
先生「↓じつは、こんなパネルで敷き詰めています。」
先生「何種類のパネルがある？」
子ども「４種類かな。」
下のようなパネルがあることを確認します。
先生「それぞれの色に、そのパネルがどれだけあるんだろう。」
↓調べます。
↓ちなみにこの問題、どれもパネルの枚数が７枚です。
先生「どれも同じ枚数だから同じ広さかな。」
子ども「パネルの大きさや枚数が違うからそれはない！」
なんてやり取りがありながら、どれが広いか考えていきます。
「特大があって大も２枚あるから赤」
「特大はないけど、大があって中が４枚もあるから緑」
いろんな意見がでました。
先生「同じ広さのパネルでしきつめてくれたらラクなのにね〜」
なんて助け船を出すと、
子ども「小を基準にすればいいんじゃない？」
とつぶやいてくれた子がいました。
子ども「中は小の２つ分、大は３つ分、特大は４つ分だから、全部小になおして数える。」
↓ということで、なおして数えました。
赤１６枚、青１５枚、黄色１２枚、緑１３枚で、一番大きいのは赤ということがわかりました。
先生「今回のように、広さはある広さを基準にして、それが何枚あるかで表していきます。」
このあと、「広さは面積という」「基準は１平方センチメートル」などの言葉を押さえました。
このあと、教科書の巻末にあるじん取りゲームをします。
それぞれのパネルの広さがわかっているので、勝ち負けもわかって盛り上がります！
ゲームが終わったあとに自分が何㎠とったかを言わせると、より単位に慣れていくのが早いと思います。
ご意見頂けたら幸いです。
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