本文を場面ごとに読み取っていく
めあてが「場面のうつりかわりをとらえて、感想をまとめよう」となっています。
場面ごとに何があったのかを確認していきます。
ちなみに場面が５つあります。
私が小さい頃は、物語の単元になると、１０時間以上もあったように思います。
「いつ終わるねん！」って感じでしたけど、指導書を見ると実際はそんなに時間は取っていませんよね。
子どもたちがだれないように、テンポよくいきたいところです。
それぞれの場面で何が起こったか確認していく
音読後、場面ごとに何が起こったのか、どんな様子だったのかを子どもたちに聞いていきます。
漠然とした問いだったので、何を言っていいのかわからないようでしたが、発言をつないでいき、それぞれの場面を見ていきます。
子ども「かげおくりをしている。」
先生「だれが？」
子ども「家族みんなで。」
先生「みんな、どんな感じでかげおくりをしているかな？」
子ども「楽しそう。」
子ども「記念写真にしていた。」
先生「ただの写真じゃないんだね。」
子ども「お父さんが明日、戦争にいかなければならないから。」
といった感じで、つないでいきました。
場面を色で表していく
森川正樹先生（関西学院初等部）の講座で、気持ちなどを表すのに「アイコン」を使う方法を教えて頂きました。
今回はそれを参考に、場面ごとを「色で表す」ことに挑戦して見ました。
先生「第一場面を色で表すと、何色かな？」
子どもたちはいろんな色を言っていきます。
「黄色！みんな幸せそうだから。」
「緑！豊かな感じがするから。」
色で表すと、場面の様子もよくわかって効果ありでした。
はじめは全体で色を決めていきましたが、みんなの思いが強くてなかなか決めきれませんでした。
全体で決めた方がいいのか、それぞれの思った色のままか、どっちがいいのかなぁ。
ちなみに
第一場面は緑。
第二場面は赤と黒。
第三場面は灰色や水色。
第四場面は紫や白。
第五場面は虹色や白。
と、子どもたちもこの色分けを考えながら行っていました。
その２に続く！
ご意見いただけたら幸いです。
