↓前回の倍の見方の第一時の記事です。↓
４年算数「倍の見方」指導実践その１ ５年「分数倍」「小数倍」「割合」につなげるために。「倍の見方」の第２時。では指導実践です。
問題です。
子どものキリンの身長は１８０cmで、親のキリンの身長は子どものキリンの身長の３倍です。
親のキリンの身長は何cmですか。
この問題を、前回の第一時でも行ったように、以下のことをおさえながら進めていきました。
・登場するものは２つで、それらが比べ合っていることを知る。
・その２つの関係を整理する。
・２つの関係を数直線で表す。
登場するものの関係を整理する。
第一時同様、この問題に何がでてきて、その関係がどうなっているかを整理していきます。
先生「この問題で、何と何がでてくるかな。」
子ども「親のキリンと子どものキリン。」
先生「それぞれの身長はわかるかな。」
子ども「子どものキリンは１８０cmで、親はわからない。」
先生「そうだね。だから□cmにしておきます。これを求めるんだね。」
先生「親のキリンは何の何倍？」
子ども「子どものキリンの３倍」
親のところに３倍だけでなく、子どものキリンの３倍と書くことで、親と子、どちらに書けばよいか迷わずにすみます。
先生「じゃあ、こどものところには…。」
子ども「１倍！」
先生「そうだね。基準（もと）となる１を書きます。」
前回は何倍かを求めましたが、今回は比べるものの身長を求めます。
これで、関係の整理ができました。
数直線で表す。
関係ができると、それをもとに数直線で表していきます。
常に１を基準に考えます。そうすると、数直線から式を導くのがラクです。
式は１８０×３。答えは５４０です。
このあと、ワークシートで類似問題をして終了しました。
ワークシートはこちら！
ご意見頂けたら幸いです。
その３に続く！
４年算数「倍の見方」指導実践その３ もとの値を求める