では、指導実践です。
↓よくあるこんな形の面積を求めます。
先生「前回、長方形と正方形の面積の求め方を学びました。それを使って求めたいのですが、どんな工夫ができるかな。」
見通しを共有します。どうすれば求められるか一言で言わせます。
「分ける。」
「引く。」
「３つに分ける。」
「線を足す。」
などの意見が出ました。
これをもとに答えを求めていき、子どもたちは「いろんな求め方がある。」ことを知ります。
練習問題はロイロノートで！
ここまでは、ノートにしっかりまとめていきますが、この手の問題は、いろいろなパターンがあります。
ひとつひとつ求め方を聞いていくと、整理するのにとても大変です。
そこで、ロイロノートを使います。
↓下のようなシートを、子どもたちに配布します。ある程度の余白を与え、書き込みができるようにします。
↓できたら、提出箱に送ります。
↓比較したい求め方をこちらから選ぶことができるので、とても便利です。
ロイロノートを使うと、１問ずつ問題を送ることができるので、とても便利です。
↓２問目は下のような問題を配布しました。
子どもたちも興味を持って授業を受けてくれました。
ご意見頂けたら幸いです。
↓面積の求め方の記事は他にもあります↓
