4年算数「角の大きさ 導入」指導実践 スライドでテンポよく進めました。

スライドでテンポよく

あまり時間がない中で行った授業だったので、スライドを作り、テンポよく進めていきました。

↓スライドのサンプル動画です。↓

では、指導実践です。

先生「↓角の大きさを知りたいとき…」

先生「↓三角定規をあてて確かめました。今日はこの三角定規を使って、角の大きさを3年生よりくわしく見ていきます。」

先生「↓この角度は?」

子ども「直角」

中には90度を知っている子もいます。

先生「そうだね。三角定規のどこをあてますか。」

黒板の三角定規で確かめます。

先生「↓この直角ひとつ分でできる角度を一直角といいます。」

先生「↓また開きます。」

先生「一直線になりました。角がないようで、実はこれも角です。これは三角定規ひとつでたりるかな。」

子ども「2つ入りそう。」

先生「↓2つの直角でちょうどです。直角を2こ使ってできた角を、二直角といいます。」

先生「↓さらに開きます。こんな形も角の大きさなんだね。じゃあ、三角定規が…」

もう、ここらへんになると、子どもたちもわかってきます。

子ども「↓3つ分!」

先生「3つの直角で…」

子ども「三直角!」

先生「↓ついに一周回りました!」

子ども「四直角ー!」

子ども「360度ー」

ヤジに近い声も聞こえてきますが、めげずに進めていきます。

先生「↓そうだね、直角4つ分で四直角。角一周は四直角といいます。」

分度器につなげる。

先生「↓角の大きさを知るとき、三角定規にぴったり合う角ばかりじゃないよね。」

先生「↓たまたま合うこともあるけど、もっといろいろな角度があるよね。」

先生「↓これからは、分度器という道具を使って角の大きさを細かく調べていきます。」

先生「↓このようにあてて…」

先生「↓数字が書いてあるので、角の大きさを数字で表していきます。」

といって、分度器の予告をしました。

子どもたちも楽しみにしていました。

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よければご利用ください!

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