前回の続きです。
３年算数「はしたの大きさの表し方を考えよう（分数）」指導実践その１（導入）
長くなったので、記事を２つに分けております。
前回は、はしたの意味をおさえました。
今回は、３分の１mの意味を伝えます。
では、実践報告です。
「２分の１メートル」という言い方を知る。
子どもたちに０.５mのテープを見せます。
先生「このはしたの長さは、１mのどれくだいだろう？」
子どもたちは「半分！」とか、「５０㎝！」など、言います。
案外と「２分の１」という子がいませんでした。うちのクラスだけかな？
先生「じゃあ、実際に確かめてみましょう。」
と言って、子どもたちに１mテープと０.５mテープを渡します。
準備が大変でしたが、学生サポーターが学校に来てくれているので、準備を頼みました。
渡すと、いろいろと確かめていました。
先生「１mの半分の長さでしたね。どうやって、たしかめた？」
子ども「１mテープを半分に折った。」
子ども「となりの子のはしたのテープをかりてつないだ。」
先生「半分の言い方って２年生で習わなかったっけ？」
子ども「２分の１」
先生「今回は１mの２分の１でした。１mを２等分した一つ分を２分の１メートルと言います。」
３分の１メートルを確かめる。
先生「じゃあ今度はこっちのはしたの長さを確かめてみましょう。」
と言って、０.３３mのテープを渡します。
子どもたちはさっきのように折ったりつなげたりして、１mテープの３分の１を確認していました。
先生「今のテープは、１mの何て言えばいい？」
子ども「３分の１メートル！」
このあと、ノートにまとめました。
具体物を渡すと、若干わちゃわちゃするので、大変でした…。
スライドで確認する
このあと、スライドで習ったことを確認しました。
・１問目「２分の１m」
・２問目「４分の１m」
・３問目「４分の１mの場所違い」←これは子どもたちも「え？」ってなっていました。
・４問目「４分の１mの場所違いパート２」
・５問目「５分の１m」
・６問目「５分の１」←１mと書いていないので、５分の１mではない。
・７問目「２０分の１m」ちょっとふざけてみました…。
・８問目
↓これが一番教えるのが難しいです。とても大事！
「これは、３分の１mっていう？」と聞きました。
３分の１mは、１mを３等分した１つ分だということ、ここで強調します。
先生「これは２mの３分の１だから、３分の１mとはいわないね。」
最後は、
「１mを３等分した１つ分を３分の１mと言います。」
と全員で言って終わりました。
ご意見頂けたら幸いです。
