では指導実践です。
たて４cm、横５cm、高さ３cmの直方体と１辺が４cmの立方体を実際に作ります。
先生「どっちのかさが大きい？」
これは、答えが分かれました。
ちなみに、「かさ＝ものの大きさ」ということを、あらかじめ確認しておきます。
ここでは、どちらが大きいかの答えは出さずに進めていきます。
先生「どちらが大きいか、数値化するとわかりやすいね。ということで、今日は、もののかさの表し方を勉強していきます。」
大きさを比べるための基準「１立方センチメートル」を教える。
↓きっと学校の中を探せば、こんな１立方センチメートルの模型がみつかるはずです。↓
実際に子どもたちに見せます。
「もののかさの大きさは、こんな小さい１辺が１cmの立方体が何個分かで表します。この大きさを１立方センチメートルといいます。」
そして、もののかさのことを体積をいうことも、あわせて伝えます。
先生「１立方センチメートルが２個なら？」
子ども「２立方センチメートル！」
といった具合に確認していきます。
その他にも下のような掲示で１立方センチメートルの何個分かで表すことを確認していきました。
この考えは、４年生の面積の授業とつながっていますね。
直方体と立方体、どちらが大きいか確認する。
ここまでおさえて、最初の直方体と立方体の体積を比べます。
↓この中に、実際に１立方センチメートルの模型をしきつめてあります。↓
机の上にバシャーっと広げて、数を数えます。
先生「直方体は６０個、立方体は６４個！」
当たった子どもたちはうれしそうです。
このあとはお楽しみコーナー！
このあとはお楽しみコーナーです。
子どもたちに同じ数の１立方センチメートルの模型を渡して、いろいろな形を作ってもらい、ロイロノートに提出してもらいます。
１立方センチメートルのいくつ分かで体積を表すことを楽しんでいました。
ご意見いただけたら幸いです。
今回の記事で紹介した、たて４cm、横５cm、高さ３cmの直方体と１辺が４cmの立方体や掲示物はこちらから！
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↓続く！↓
