いよいよ２けた÷１けた！
第１時の「何十のわり算」で１０の束を作ると計算しやすいことをおさえました。
第２時は「何百のわり算」なので、これも１０の束のように１００の束を作ればよいので、理解は早かったです。
さぁ、いよいよ「72÷３」です。
筆算で解く前の大切な授業です。これまでの授業で、大きい数は束にすることが定着できていれば、問題なく進むと思います！
この授業では、
「２けた÷１けたのわり算を、１０の束から計算することを知り、図で表すことができる。」
を目標としました。
それでは実践報告です。
画用紙で作った少し大きめの７２枚の折り紙を見せて、
先生「今日もたくさんの折り紙を分けます。分けるコツは何だったかな。」
児童「１０の束や１００の束にします。」
先生「では今回も束を作っていきますね。」
１０の束を作っていくと、７束とバラが２枚になりました。
先生「この７束と２枚、合計７２枚を３人で分けます。式は？」
児童「７２÷３」
先生「どう分けていこうか。束から？それともバラから？」
児童「束になったものから。」
先生「何で？」
児童「バラは２枚しかないから、１人に渡すことができません。」
わり算の筆算の導入で、この７２÷３という式は、ほんとによくできてるなと思います。７束は２束ずつ分けられますが、２枚は３人で分けられない。必然的に１０の束から分けないといけない状況を作っているわけです。
筆算も十の位から考えます。なので、この考えが非常に重要です。
先生「だよね。最初にどかっともらう方がいいよね。何束ずつ渡せる？」
児童「２束ずつ。」
先生「１束と２枚残っちゃった。どうしようか。」
児童「束をばらして、２枚と合わせて１２枚にしてから分けます。そうすると、１人４枚ずつ分けられます。」
先生「じゃあ７２÷３の答えはどうなるかな？」
児童「２４です。」
先生「じゃあ、今のをノートに図をかきながら振り返っていきたいと思います。」
一連の流れを振り返りながらノートにかいて確認します。
この後、類似問題を図で確認しながら解いていきます。まだ筆算には触れません。図をかいて分けることを繰り返して定着を図ります。
類似問題は８１÷３や、９２÷４などがオススメです。わられる数の一の位が、わる数より小さくないといけません。１０の束から分けていきたいからです。
まとめ
１０の束から分けていくことがわかれば、十の位から計算する筆算の指導が子どもたちにとってわかりやすくなるのでは思います。
ご意見頂けたら幸いです。
今回使った色紙の資料はこちら
↓４年生のわり算の記事はこちら！↓
