第３時は復習の時間にしました。
第３時は、第２時でやった内容を確認と、計算問題をしました。
計算ドリルの問題をしました。
ノートの書き方などもチェックしながら進めていきました。
第４時は、何個ずつ分けると行った包含除の問題です。
第１・２時でやった何人ずつで分ける等分除との違いを印象付けたいですが、詳しくは第５時で取り扱うことにします。
第４時の実践報告です。
「１２個のクッキーを３つずつ分けると４人に分けられる。」を理解する。
先生
「今日も新しい計算の仕方を勉強します。」
１２個のクッキーが入った袋を用意します。
先生「この袋の中のクッキーを３つずつ分けていきます。何人に分けられるかな？」
袋の中に何つ入っているかは言いません。
先生「３つずつ分けるから、どうやって渡していけばいい？」
子ども「３ついっぺんに渡せばいい。」
先生「では、３つずつ渡していきます。さあ、何人分あるかな？渡していくので、みんなは数えてくださいね。」
と言って順番に３つずつ子どもたちに渡していきます。
そして、４人目で１２個のクッキーが渡し終えました。
先生「何個あったクッキーを何個ずつ分けたら何人に分けられた？」
大事な文です。
子ども「１２個あったクッキーを３つずつ分けると、４人に分けられた。」
ノートに書きます。
先生「今までやってきた分け方と違うところあるかな？」
勘の鋭い子、ノートを振り返る子、様々です。
先生「となり同士で話をしてごらん。」
と言って、時間をとり、発表してもらいます。
子ども「今までは３人で分けていたけど、今回のは３つずつ分けた。」
先生「そうですね。今までは、分ける人数が決まっていたけど、今回は分けるものの数が決まっているんだね。」
先生「今回のこの『１２個あったクッキーを３つずつ分けたら４人に分けられた』ことも、わり算の式に置き換えることができます。」
と言って、「１２（こ）÷３（つずつ）＝４（人）」と書きました。
まとめでは、
「１２このクッキーを（ ）分ける時も、３人で分けた時のようにわり算が使えます。」
にして、（ ）の中を考えさせました。
もちろん、答えは３つずつです。
類似問題で定着させる。
「８こを２こずつ分ける」
「１０こを５こずつ分ける。」
などの問題を、文章・図・式・答えのワンセットで書かせました。
第４時のノート計画です。
ご意見いただければ幸いです。
その他の時間のわり算実践報告は、こちらをどうぞ↓
https://kuronekoneko.com/3nenwarizan5/
