第２時もワークシートで。
今回も前回と同じでワークシートを使用していきます。
八角形をかく学習です。
今回からコンパスと分度器が必要になります。
ワークシートの左上の八角形を見て、同じものを円の中にかいていきます。
ワークシートには、すでに円をかいています。
これは、全体の作業をなるべくそろえるためです。
コンパスで円をかく作業は、個人差が大きいからです。
では、指導実践です。
先生「今日は、正八角形をかいていきます。円を利用して書いていきます。慣れてきたら、円も自分でかこうね。まずは、半径を一本かきます。」
先生「半径は何本かく？」
子ども「８本」
先生「正八角形だから、半径と半径の間隔は…。」
子ども「等しくないといけない！」
先生「分度器を出しなさい。何度ずつにしようか？」
角度の学習が久しぶりなので、少し考えていましたが、
子ども「直角の間に一本半径があるので、半分で４５度。」
本当は、３６０÷８と答えて欲しかったけど、ここはこれでよしとします。
先生「なるほど、いいね。じゃあ、分度器で４５度をはかり、あと７本半径をかきましょう。」
先生「半径を８本かいたら、あとは…。」
先生「つなぐだけ！」
この後、かき方をまとめます。
↑③のところで、
先生「ねえねえ、次は正五角形をかくけど、その時も４５°でいい？」
子ども「正五角形の時は、３６０÷５をする。」
先生「なんで？」
子ども「正五角形は半径が５本だから。」
先生「じゃぁ、正八角形をかくとき、さっきは直角の半分から求めたけど、正五角形のような式で言うと？」
子ども「３６０÷８！」
先生「それでも４５度って求められそうだね。じゃぁ、正十角形なら何度ずつ？」
子ども「３６０÷１０で３６度！」
最終的にワークシートは、以下のようになります。
「練習しよう！」のところには、２回正八角形を練習します。
かくのが苦手な子は１回でもよしとしました。
「練習しよう！」が終われば、正五角形・正六角形をかきます。
それでも時間があまった子は、ノートに練習します。
ご意見頂けたら幸いです。
